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互动阅读共享知识分享快乐

——我市中小学创设环境激发学生阅读兴趣观察

来源:梧州日报作者:记者(jì zhě) 梁燕如 通讯员 蓝伟东 李满枝 曾绮丽发布时间:2017年04月26日 浏览次数: 次 [字体(Typeface): ] [收藏] [打印文章]

4月23日是世界(world)读书日。近日,记者(jì zhě)走访我市部分中小学获悉,不少学校创设自助阅读环境,营造互动、分享的阅读氛围,引导学生共享图书、分享读书心得。以图书为载体,学生传递知识和快乐,收获感(sense)悟、得到成长。

去年底,工厂路小学在教学楼楼梯间设开放管理的图书角。图书角的书架形状各异、色彩缤纷,上面存放着学生从家里带来的图书。现在,图书在不同班级、不同年级间流动,志趣相投的小书友常聚在一起(stay)(with)看书,图书角成为(Become)孩子们分享知识、共享快乐的小天地。近期,该校五年级学生关然把《十万个为什么》、《中华(zhōng huá)上下五千年》等图书带回学校,他说,这些都是自己(his)爱(ài)看的书,要把好看的书介绍给小伙伴,和小伙伴一起(with)看好书。

图书种类繁多,找到一本好书并不容易。从他人阅读经历中寻获好书,在他人生活感(sense)悟中品读好书,也是读好书的“捷径”。4月中旬,环亚ag88启动“悦读分享会”活动,为学生搭建品读书籍、品味人生的互动平台。一部投影仪,一块白幕布,高一学生欧倩君在第一期活动中带来《拯救的不仅(not only)仅是那一个人——<拯救大兵瑞恩>战争(zhàn zhēng)与人性的思考》观影体会,吸引上百名同学到场聆听。小欧说,她爱(ài)看哲学、历史(lì shǐ)类书籍,但哲学、历史(lì shǐ)知识相对枯燥,她想用经典电影(diàn yǐng)赏析来分享读书所得,让品读图书的方式更生动。

环亚ag88科研处相关负责(Responsible)人认为,在互联网时代,公众(gōng zhòng)阅读渠道增多,获取知识的方式灵活,互联互通的信息技术能构建起共享、互动的阅读环境,这对于爱阅读的学生来说,不仅(not only)能丰富阅读载体,还能提升综合素质。今年寒假,梧高依托数字教育资源平台,开展为期一个月的网络“云课堂”学习活动,平台一个月的访问量达658611人次。该校高二学生陈炫妤在“云课堂”中学习了心理学、小语种等知识,针对同学的在线提问,她通过整合书籍资料制作《心理学 荣格作品集》、《西班牙习语大全》、《不忘初心 <小王子>暖情主题》等27个学习专题,被点击收藏3000多次。借助互联网信息技术,小陈把相互关联的知识体系(tǐ xì)化集成,也让阅读有了画面、声音,阅读体验更快捷、生动。在分享知识的同时,小陈归纳知识、制作课件等能力也得到锻炼和提升。

事实上,互动式阅读不仅传递知识、共享知识,也传递情感,引发思考。去年以来,北环路小学与市图书馆定期举行学生朗诵活动,该校五年级学生冯蓝惠多次上台朗诵自己(his)喜爱的文章。有一次,台下小听众问她:“什么是感恩?”小冯回答说:“感恩就是做让爸爸妈妈开心的事。”这是小冯对感恩的理解,也是她报答父母(Parental)的做法,传递出善念和孝道。教育人士指出,朗诵等互动式阅读能强化朗诵者、聆听者的情感交流,使双方的阅读感悟、生活体会更深。

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